Competence development through to implementationMental competences and self-awareness
EQ: emotional intelligence
EQ: érzelmi inteligencia
From Aristotle, who viewed emotions negatively, to the first use of the term “emotional intelligence”, science has come a long way, with thinkers such as Descartes, Darwin and Freud along the way.
- Duration
- 2 days
- Who it is for
- Employees, Leaders
- Place in the catalogue
- Competence development through to implementation › Mental competences and self-awareness
- Type (sheet)
- Kompetenciafejlesztő tréningek
Where does this training develop?
DFT’s compass model: the dark point is the training’s focus.
- Organisationno highlighted point
- Employee competencesIndividual
- Leadership areasno highlighted point
The full description below is in Hungarian, exactly as on our training sheet.
Why does this training exist?
Az érzelmeket negatívan megítélő Arisztotelésztől a XIX. század végi Howler Gardenig, aki először használta az „érzelmi intelligencia” kifejezést, a tudomány hosszú utat járt be, a többi közt olyan gondolkodókkal, mint Descartes, Darwin vagy Freud. Ma már – persze, az idegtudományok, az agykutatások fejlődése révén is – köztudott, hogy az embereket végső soron (!) az érzelmeik irányítják, még ha nem is mindig tudatosan. Ezért nőtt meg mindenféle interperszonális kapcsolatban az érzelmi intelligencia jelentősége.
When it is needed
- A gazdasági életben, de általában a szervezetek életében manapság túlsúlyra jutottak a racionális elemek: tervezésben és végrehajtásban is,
- Számos példa bizonyítja, hogy azok a (munka)szervezetek eredményesebbek ( profitban is), amelyek irányítóinál és légkörében az érzelmi intelligencia folyamatosan jelen van és működik.
- Amikor egyes gazdasági szervezetek „érthetetlenül” tönkrementek, mert a legjobb munkatársaik elhagyták, akkor az okok legjelentősebbjei közt találták az érzelmi intelligencia szegényességét, esetlegességét vagy teljes hiányát.
Content
Az érzelmi intelligencia öt fő területe:
1. öntudatosság és önkontroll: 2. empátia, 3. társas készség, 4. személyes befolyás, 5. jövőkép és –célalkotás.
Results
Megalapozott tudás a résztvevőknek a témával összefüggő képességeiről, azok színvonaláról és fejleszthetőségéről, illetve hasznosíthatóságáról. Megismerkedés a mindennapi gyakorlatban alkalmazható eszközökkel, megoldásokkal, „praktikákkal”.